连续两届校级青教赛的征程，于我而言是一场以赛促教、以评促思的修行。从首届一等奖的惊喜到第二届二等奖的沉淀，两次参赛经历让我在《舞蹈鉴赏》课程的教学探索中，更清晰地看到优势、找准短板，也对“好课堂”的本质有了更深层的领悟。

首届以“沉浸式感悟”破局，凭现场知识引领、经典片段拆解，让学生在视听联动中触摸舞蹈作品的历史与内涵，斩获一等奖。但课堂如“表演”，教学逻辑严谨性、学情反馈即时性存短板。

第二届我求“创新”与“扎实”平衡，优化“课前调研—课中分层互动—课后拓展”闭环，从人文背景、舞蹈赏析、等多元维度解读作品，却因追求全面致重点分散、节奏失准，获二等奖。这让我警醒：教学创新是基于学情的精准赋能，课堂魅力在“点上深耕”，更需对标赛事指标、借数字化赋能。

两次比赛都是成长的注脚。未来的舞蹈鉴赏课堂，我将继续秉持“守正创新”的理念，保留沉浸式体验的优势，补齐教学逻辑的短板，在深耕专业的同时，更关注学生的真实需求与成长反馈。校级青教赛的落幕，是教学探索的新起点，我愿以更成熟的教学心态、更扎实的专业能力，让舞蹈艺术的魅力在课堂中持续绽放，引导学生在鉴赏中感知美、理解美、创造美。